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从“伤痕者”到“守护者”：一场跨越二十年的霸凌真相

二十年前，那间贴满明星海报的教室角落，十六岁的林小夏永远记得自己蜷缩在墙角的模样。校服后背沾满粉笔灰，右脸火辣辣的刺痛与耳边此起彼伏的哄笑交织成噩梦。带头霸凌她的，是总爱把马尾辫扎得笔挺的班长周雨晴——那个后来被全校师生视为“完美优等生”的女孩。

“我只是觉得她不合群。”2023年春天，当周雨晴在镜头前说出这句话时，她的左手正无意识地摩挲着腕间那道淡粉色疤痕。这场由地方电视台发起的“校园霸凌回访”节目，意外掀开了被时光掩埋的真相：当年那个总在放学后拦住林小夏索要“保护费”的班长，其实每天中午只能靠半块馒头充饥；那个在黑板报上写下“丑八怪去死”的文艺委员，父亲正在监狱里服十五年刑期；就连总跟着起哄的男生们，大多来自父母离异或长期遭受家庭暴力的家庭。

“我们不过是把从大人那里学来的恶，包装成孩子的游戏。”心理专家陈明远在节目现场展示的调查数据显示，参与回访的23名霸凌者中，87%曾在童年遭遇过情感忽视或身体虐待。周雨晴的日记本里，1998年3月12日的记录让人心惊：“今天妈妈又把酒瓶砸在我背上，她说我是‘赔钱货’。如果我也能欺负别人，是不是就能证明自己有力气？”

这场迟到的对话，让林小夏握着话筒的手微微发抖。她忽然想起去年冬天偶遇周雨晴的场景：在儿童福利院的操场上，那个曾经趾高气扬的班长正蹲在地上，用冻得发红的手指给自闭症儿童系鞋带。“她背包里总装着抗抑郁药。”福利院院长轻声说，“每周三都来，风雨无阻。”

节目播出后，#被伤害者与加害者的共生#话题冲上热搜。网友“青柠气泡水”的留言获得十万点赞：“原来我们以为的单向施暴，往往是两个受伤灵魂在黑暗中的互相撕咬。”这种认知颠覆，在法律层面也得到呼应——2024年新修订的《反校园暴力法》明确提出“创伤传递”概念，规定对未成年施暴者的矫治必须包含家庭关系修复和心理创伤干预。

在杭州某青少年心理康复中心，我们见到了正在接受治疗的张浩然。这个十五年前把林小夏锁进器材室整整三小时的男生，如今是中心最受欢迎的志愿者。“当年我以为拳头能掩盖父亲酒后的巴掌声。”他摩挲着左臂的旧伤疤，“现在才明白，真正的强大是学会拥抱自己的脆弱。”

这场跨越二十年的对话，正在重塑社会对“霸凌”的认知框架。上海社科院最新发布的《校园生态白皮书》指出，76%的霸凌事件中，施暴者同时也是其他领域的受害者。这种“双重角色”的普遍性，让简单的“善恶二分法”显得苍白。

“我们不该继续用‘受害者’和‘施暴者’的标签禁锢这些孩子。”长期从事青少年犯罪研究的李教授指出，“很多当年的‘小霸王’，长大后成为反霸凌的积极倡导者。这提醒我们，创伤具有流动性，而救赎永远存在可能。”

在节目最后一期，已经成为儿童心理医生的林小夏与周雨晴并肩站在母校的操场上。春风拂过她们不再年轻的面庞，远处一群穿着校服的学生正在排练反霸凌主题的话剧。“看那些孩子，”周雨晴轻声说，“他们不用再重复我们的悲剧了。”

阳光穿过梧桐树叶的间隙，在她们交叠的影子上洒下光斑。这场始于伤害的相遇，最终在理解中找到了和解的可能。当社会学会用更立体的视角审视那些“问题少年”，当每个伤痕都能成为照亮他人的火把，或许我们终将告别“受害者”与“施暴者”的二元对立，在人性的复杂光谱中，找到共同治愈的路径。

据教育部2024年数据显示，经过系统心理干预的霸凌者再犯率从38%降至12%，而他们中超过60%选择从事教育、社工等助人职业。这些数字背后，是一个文明社会对“恶”的重新定义——它不再是需要彻底铲除的毒瘤，而可能是